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融合课程小学
Primary School
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· 首页 - 学部介绍 - 融合课程小学

栏目名称

融合课程小学部为6-12岁的学生提供IB PYP课程,培养学生对多元文化的理解与尊重,致力于将学生培养成为积极探究、知识渊博、懂得关爱、富有热情的终身学习者。


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PYP项目为何是培养学生成为积极主动的终身学习者的理想课程:

  1. 它鼓励学生积极探究

  2. 它使学生理解世界是复杂和相互依存的

  3. 它使学生充满自信善于交流

  4. 它使学生学会如何学习

  5. 它鼓励国际情怀的养成

  6. 它使学生从不同视角看待事物

  7. 它使学生做到学以致用

  8. 它使学生思考各种问题

  9. 它使全校成为一个学习社区

  10. 它使学生懂得关爱并成长为负责任的公民

栏目名称

融合课程小学部95%以上的教师有3年以上IBPYP教学经验,实行小班化教学,班主任坐班制。超强的师资配备能够照顾到每个孩子的学习需要,全力推行个性化学习。


栏目名称

1. UOI探究——打开认知世界的大门


围绕六大超学科主题“自我认识”、“自我表达”、“时空领域”、“自我组织”、“世界运作”、和“共享地球”开展UOI主题单元学习,打破传统学科界限,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,引领学生开展基于真实情境的探究式学习。促进学生进行批判性与创造性思考,同时在探究过程中,激发学生求知欲、好奇心,提升学生交流能力、自我管理能力等五大技能。



2. 沉浸式英语教学——让英语成为第二母语


精选剑桥教材,中外教双师授课,分层教学,让学生爱学英语、敢说英语、能用英语。开设特色选修课程,定期举办英语戏剧、文化周等活动,打造浸润式英语环境,每年参加外部评估,在全国小学生英语能力竞赛、CCTV英语风采大赛、剑桥少儿英语考试等各类竞赛和考试中屡获佳绩。



3. 分级阅读——300万字阅读量为孩子打好人生底色


系统化的整本书阅读课程,实现小学阶段中文阅读60册、整体阅读量超300万字,奠定学生文化素养。优秀的虚构作品为学习者提供机会,使他们想象身处其它情境中的自己,反思情感与行为,并培养同理心。



4. CAS课程——培养全面发展的儿童


小学部设50余门CAS选修课程,包括趣味英语配音、STEAM科技发明、击剑、棒垒球、足球、生命科学、Spelling bee、英文戏剧等,激发孩子们的兴趣爱好,让孩子全面发展。



5. 多元活动——培养未来领袖的摇篮


学部结合IBPYP 课程体系,开展研学系列活动,让学生走出教室,走进社会,在做中学;通过开展中国周、国际文化周开拓孩子们的眼界、培养国际视野;每个五年级学生针对实际问题做实验研究,真正让孩子在探究活动中充分经历、获取知识;学部义工社鼓励孩子们参与福利院等义工服务,培养学生们的社会责任感和主人翁意识。


1、PYP课程体系

PYP课程通过努力满足学生在身体、社会、智力、美学和文化等方面多样化的需要,为学生提供富有趣味性、相关性、挑战性和重要性的学习,学生学习的重要性还体现在努力创建超学科的教学模式,课程框架包括三大课程、五大要素、六大学科主题。

3大课程
  • 书面课程

      超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。

  • 教学课程

      英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。

  • 评估课程

      每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。

5大课程

    PYP课程的核心是5大要素:知识、概念、技能、态度和行动。这些要素超越了学科界限,使课程成为连贯的超学科整体, 教师和学生利用强有力的概念产生出关键性问题,并以其引导对重要的超学科内容进行探究。

  • 知识

      超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。

  • 概念

      英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。

  • 技能

      每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。

  • 态度

      园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。

  • 行动

      有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。

6大课程

    PYP课程还涉及6个明确界定的学科领域,它们本身极具价值,同时为学生提供了探索超学科主题所需的知识和技能,其包含:

  • 语言

      超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。

  • 数学

      英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。

  • 社会学

      每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。

  • 科学

      园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。

  • 体育

      有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。

  • 艺术

      开展系列中西方“传统节日”文化活动,致力于向学生推介中西方传统文化,并尊重、理解文化的多元性,让学生的学习和认知扎根在丰厚的文化基础上。

2、课程结构

  • 1 、超学科探究活动

      超学科探究活动超越了传统科目领域与界限,围绕八大概念开展各个超学科主题探究活动,这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验共性的认识。探究学习由学生或教师发起,帮助学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平。探究使学生能积极参与到自己的学习,并为自己的学习负责,允许每个学生以独特的方式和适合自己的进度来发展对世界的理解。

  • 2 、双语课程

      英语汉语并重,突出双语特色。幼儿园重视幼儿双语(英文、中文)教育学习。每班有中外教师共同教授超学科探究课程,多渠道强化英语环境,人人日常时间讲英语,时时学英语,处处有英语。多层面扎实语言功底,大中班学习Phonics,提升英语早期阅读能力,各班设立阅读区,每班每周一次阅览室阅读活动,坚持开展“亲子阅读”的活动。

  • 3 、生活特色课程

      每天一次“三浴锻炼”:每天早上10:00-11:00学生赤足、赤身参加课间操、户外体育锻炼,接受空气浴、阳光浴冷水浴,增强身体的耐受力和对疾病的抵抗力,从而为学生强健体魄打下坚实的基础。每周一次“混龄活动”:园内设计多个不同的功能区,不同的功能区里有教师的精心设计和引导,通过“大带小、小促大”的活动方式让不同年龄段的学生彼此交流、互助等形式参加不同项目的锻炼。

  • 4 、活动课程

      园内开设美术、科学小实验、语言艺术等20多个丰富的选择性课程,并组建幼儿篮球、足球、跆拳道、武术、舞蹈、橄榄球、游泳、尤克里里、击鼓、绘画、棋类训练班等,由专业老师进行训练。课程符合学生年龄特点,富有趣味性、挑战性、连续性,与学科课程相辅相成。

  • 5 、社会实践活动

      有计划地组织学生走出学校,走进公共场所,走进社区,走进科技中心,走进动植物园,深入自己周围实实在在的世界他,体现教育即生活。让学生在活动中学会学习,学会探索,学会合作,同时社交能力、自理能力、研究能力等在活动中不断得到锻炼和培养。

  • 6 、中西方节日庆祝活动

      开展系列中西方“传统节日”文化活动,致力于向学生推介中西方传统文化,并尊重、理解文化的多元性,让学生的学习和认知扎根在丰厚的文化基础上。

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